Она представляет собой сложную психическую деятельность, имеющую различные виды и формы. На основе устной речи строится и развивается письменная речь. Речевая патология является следствием повреждения периферических и центральных органов слухового, зрительного, двигательного анализаторов. Нарушение моторных зон двигательного анализатора приводит к недостаткам произношения, так как страдают подвижные органы артикуляции язык, губы, мягкое нбо и статическое тврдое нбо, а также органы голосообразования дыхания. HP-Laser-Printer%20(1)-974x291.jpg' alt='Дрібна Моторика Реферат' title='Дрібна Моторика Реферат' />Розвиток др В этих условиях необходимо оказать ребнку соответствующую коррекционную помощь, развивать моторику пальцев рук, для того,. Специальными исследованиями Кольцовой М. М. Эти выводы были подтверждены исследованиями отечественных учных Е. Дрібна Моторика Реферат' title='Дрібна Моторика Реферат' />Есениной, Л. Фоминой, вот почему так важно с раннего возраста развивать мелкую моторику пальцев рук у детей. К шестому году жизни у ребнка происходит существенные изменения в речи. Это связано с началом развития письменной речи. Возникает нагрузка на центральную нервную систему ребнка. При предъявление повышенных требований могут происходить срывы нервной деятельности, возникают трудности при произношении. Исследования Филичевой Т. Отклонения в речевом развитии могут иметь как ярко выраженные внешние признаки, так и особенности, системно охватывающие различные уровни речевой деятельности и языковой системы. В этих условиях необходимо оказать ребнку соответствующую коррекционную помощь, развивать моторику пальцев рук, для того, чтобы ликвидировать трудности, возникающие при нарушении произношения у детей. Конечно, развитие мелкой моторики не единственный фактор, способствующий развитию речи. Если у ребнка будет прекрасно развита моторика, но с ним не будут разговаривать, то и речь ребнка будет не достаточно развита. Загальна та др. Використовуються. Реферат Розвиток др. Мелкая моторика совокупность скоординированных действий человека, направленных на выполнение точных мелких движений кистями и пальцами. Загальна та др. Краткий осмотр реферат, У статтТо есть необходимо развивать речь ребнка в комплексе много и активно общаться с ним в быту, вызывая его на разговор, стимулируя вопросами, просьбами. Необходимо рассказывать ребнку обо всм, что его интересует и плюс к тому, развивать мелкую моторику рук. Цель данного исследования Выявить влияние мелкой моторики пальцев рук на коррекцию произношения у детей 6 г, 7 го года жизни. Для достижения этой цели необходимо решить задачи. Подобрать литературу по данной теме. Исследовать теоретическую литературу по развитию мелкой моторики пальцев рук. Проанализировав литературные источники, выявить влияние развития пальцев рук на коррекцию произношения детей дошкольного возраста. Подобрать материал для исследования. Подобрать коррекционные упражнения по развитию тонкой моторики рук. Разработать коррекционные упражнения для формирования моторики руки исследуемого ребнка. Разработать рекомендации по работе с детьми для развития тонкой моторики руки. Сделать выводы по данным исследованиям. Для проведения исследований по теме Готовность моторики руки дошкольника к обучению в школе используется следующий методологический аппарат Объект дети в возрасте шести, семи лет. Детский сад. Развитие мелкой моторики пальцев рук у дошкольников. Учные нейробиологи и психологи, занимающиеся исследованиями головного мозга и психического развития детей, давно показали связь между мелкой моторикой руки и развитием речи. Дети, у которых лучше развиты мелкие движения рук, имеют более развитый мозг, особенно те его отделы, которые отвечают за речь. Иначе говоря, чем лучше развиты пальчики малыша, тем проще ему будет осваивать речь. Конечно, развитие мелкой моторики не единственный фактор, способствующий развитию речи. Если у ребнка будет прекрасна, развита моторика, но с ним не будут разговаривать, то и речь ребнка будет не достаточно развита. То есть необходимо развивать речь ребнка в комплексе много и активно общаться с ним в быту, вызывая его на разговор, стимулируя вопросами, просьбами. Необходимо читать ребнку, рассказывать обо всм, что его окружает, показывать картинки, которые дети с удовольствием рассматривают. И плюс к этому, развивать мелкую моторику. Мелкая моторика рук это разнообразные движения пальчиками и ладонями. Крупная моторика движения всей рукой и всем телом. Мелкую моторику рук развивают Различные игры с пальчиками, где необходимо выполнять те или иные движения в определнной последовательности Игры с мелкими предметами, которые неудобно брать в руку только под присмотром взрослых Игры, где требуется что то брать или вытаскивать, сжимать разжимать, выливать наливать, насыпать высыпать, проталкивать в отверстия и т. Рисование карандашом фломастером, кистью Застгивание и расстегивание молний, пуговиц Одевание и раздевание игрушек. Мелкую моторику рук развивают также физические упражнения. Это разнообразные лазания на спортивном комплексе, по лесенке и т. Такие упражнения укрепляют ладони и пальцы, развивают мышцы. Ребнок, которому позволяют лазать и висеть, лучше осваивает упражнения, направленные непосредственно на мелкую моторику. Развивая моторику рук, нужно помнить о том, что у малыша две руки, старайтесь все упражнения дублировать выполнять и правой и левой рукой. Развивая правую руку, мы стимулируем развитие левого полушария мозга. И наоборот, развивая левую руку, мы стимулируем развитие левого полушария. Отсюда большое значение придается использованию этого факта в работе с детьми и в случаях своевременного речевого развития, и особенно там, где развитие речи задерживается. Психологи рекомендуют стимулировать речевое развитие детей путем тренировки движений пальцев рук. Систематические упражнения по тренировке пальцев наряду со стимулирующим влиянием на развитие речи являются, по мнению Кольцовой М. М., мощным средством повышения работоспособности коры головного мозга. Этот вывод, основанный на многочисленных экспериментальных данных, представляет исключительный интерес в педагогическом отношении. В системе коррекционной воспитательной работы в дошкольных учреждениях для детей с нарушением произношения необходимо уделять большое внимание формированию тонких движений пальцев рук. Инструкция По Эксплуатации Компаса.Doc подробнее. Целенаправленная работа по совершенствованию движений пальцев, как известно, весьма полезна и для подготовки руки к письму. Особенно велика ее роль в группах для дошкольников с общим недоразвитием речи, где у многих детей наблюдаются выраженные отклонения в развитии движений пальцев рук движения неточные, не координированные, затруднены изолированные движения пальцами. Для проведения эффективной коррекционной работы необходимо 1. Создать предметно развивающую среду, которая позволила бы воспитателю реализовывать задачи, направленные на коррекцию звукопроизношения у ребенка, а самому ребенку исправлять звукопроизношение. Правильно организованная развивающая среда позволяет каждому ребенку найти занятие по душе, поверить в свои силы и способности, научиться взаимодействовать с педагогами и сверстниками. Это помогает воспитанию таких качеств, как любознательность, инициативность, самостоятельность, способность к творческому самовыражению. Итак, предметная среда должна побуждать детей к самостоятельности, быть вариативной, соответствовать опыту и интересам детей. Использовать специальный массаж, для того, чтобы развивать мелкую моторику пальцев рук можно использовать упражнения с пособиями и без них. Таким образом, коррекционная работа, направленная на развитие мелкой моторики пальцев рук, способствует формированию правильного произношения у детей старшего дошкольного возраста. Коррекция произношения у детей шестого, седьмого года жизни посредством развития мелкой моторики пальцев рук. Правильное беспрепятственное развитие моторного аппарата имеет громадное влияние на развитие языка ребенка. Об этом надо помнить, руководя развитием речи на всех этапах детства.