Рабочая программа по внеурочной деятельности Шахматы в школе, ФГОСПояснительная записка. Рабочая программа по внеурочной деятельности разработана на основе ФГОС НОО, учебной программы на 2. МОУ Осташевская СОШ с учтом Приказа Минобрнауки России от 0. Процесс обучения азам шахматной игры способствует развитию у детей способности ориентироваться на плоскости, развитию аналитико синтетической деятельности, мышления, суждений, умозаключений, учит ребенка запоминать, сравнивать, обобщать, предвидеть результаты своей деятельности и т. В. А. Сухомлинский писал. Шахматы необходимы и теоретикам, и мечтателям. Теоретикам они помогут отточить их логический аппарат, а у мечтателей они позволят создать столь необходимый для учбы в школе баланс. Практика показала, что грамотно выстроенный процесс обучения шахматам много дат и одарнным детям, и условно обычным, и слабым, и детям с различными функциональными расстройствами. Поэтому начинать обучение мудрой игре желательно как можно раньше, но, безусловно, на уровне, доступном для ребенка. Исследования отечественных и зарубежных психологов свидетельствуют о том, что одно из ценнейших умений, которое необходимо сформировать у детей как можно раньше, это умение действовать в уме, или, как указывает Я. А. Пономарв,. Проблема формирования внутреннего плана действий остатся одной из самых актуальных и на заре XXI века. Когда следует начинать его формированиеРабочая программа по шахматам адресована для учащихся вторых классов норма средней общеобразовательной. Федерации в соответствии с требованиями ФГОС начального общего образования и обеспечена УМК. М. Новая школа, 1995. От сказки к шахматам. Программа внеурочной деятельности для учителя начальных классов для 4 класса по ФГОС. Ценность фигур. Сравнительная сила фигур. Определять и высказывать под руководством учителя самые простые. Программа для младших школьников Шахматная школа. Уроки по химии уже с 7 класса комм 26. Учебник Аналитическая Химия Для Технологов Общественного Питания здесь. Видеонаблюдение на Всероссийской олимп. Преподаватели по финансовой грамотности комм 5. Рабочая программа внеурочной деятельности Шахматы. Рабочая программа по предмету Физическая культура 5 класс. Программа внеурочной деятельности для всех учителей для 6, 5 класса по ФГОС. Программы для 6, 5 класса на 18 часов. Разумеется, в сензитивный период, т. Идеальным инструментом для формирования умственных действий представляются шахматы. Актуальность программы обусловлена тем, что в начальной школе происходят радикальные изменения на первый план выдвигается развивающая функция обучения, в значительной степени способствующая становлению личности младших школьников и наиболее полному раскрытию их творческих способностей. Для обучающихся 14 классов. Срок реализации 4года. Рабочая программа составлена на основе ФГОС второго поколения, Примерной программы по. Шахматные фигуры. Рабочие программы по внеурочной деятельности ФГОС НОО и ФГОС. Рабочая программа кружка Шахматы в 5 классе, Программа для учащихся 5 кл, в которых ранее не преподавался курс Шахматы на. Цели программы Обучить правилам игры в шахматы. Сформировать умения играть каждой фигурой в отдельности и в совокупности с дру. Это предполагает определенную прочность знаний и умение применять их на практике. К концу учебного года дети должны знатьуметь Знать обозначение горизонталей, вертикалей, полей, шахматных фи. Регулятивные УУД Определять и формулировать цель деятельности на занятии с помощью учителя, а далее самостоятельно. Проговаривать последовательность действий. Учить высказывать сво предположение версию на основе данного задания, учить работатьпо предложенному учителем плану, а в дальнейшем уметь самостоятельно планировать свою деятельность. Средством формирования этих действий служит технология проблемного диалога на этапе изучения нового материала. Программа По Шахматам Фгос 5 Класс' title='Программа По Шахматам Фгос 5 Класс' />Учиться совместно с учителем и другими воспитанниками давать эмоциональную оценку деятельности на занятии. Средством формирования этих действий служит технология оценивания образовательных достижений учебных успехов. Познавательные УУД Добывать новые знания находить ответы на вопросы, используя разные источники информации, свой жизненный опыт и информацию, полученную на занятии. Перерабатывать полученную информацию делать выводы в результате совместной работы всей команды. Средством формирования этих действий служит учебный материал и задания. Коммуникативные УУД Умение донести свою позицию до других оформлять свою мысль. Программа По Шахматам Фгос 5 Класс' title='Программа По Шахматам Фгос 5 Класс' />Слушать и понимать речь других. Совместно договариваться о правилах общения и поведения в игре и следовать им. Рост личностного, интеллектуального и социального развития ребнка, развитие коммуникативных способностей, инициативности, толерантности, самостоятельности. Приобретение теоретических знаний и практических навыков шахматной игре. Освоение новых видов деятельности дидактические игры и задания, игровые упражнения, соревнования. Формы учета знаний и умений, система контролирующих материалов для оценки планируемых результатов освоения программы внеурочной деятельности. Педагогический контроль включает в себя педагогические методики. Комплекс методик направлен на определение уровня усвоения программного материала, степень сформированности умений осваивать новые виды деятельности, развитие коммуникативных способностей, рост личностного и социального развития ребнка. Применяемые методы педагогического контроля и наблюдения, позволяют контролировать и корректировать работу программы на всм протяжении ее реализации. Это дает возможность отслеживать динамику роста знаний, умений и навыков, позволяет строить для каждого ребенка его индивидуальный путь развития. На основе полученной информации педагог вносит соответствующие коррективы в учебный процесс. Контроль используется для оценки степени достижения цели и решения поставленных задач. Контроль эффективности осуществляется при выполнении диагностических заданий и упражнений, с помощью тестов, фронтальных и индивидуальных опросов, наблюдений. Контрольные испытания проводятся в торжественной соревновательной обстановке. Виды контроля текущий контроль оценка усвоения изучаемого материала осуществляется педагогом в форме наблюдения промежуточный контроль проводится один раз в полугодие в форме итоговая аттестация, проводится в конце каждого учебного года, в форме тестирования, выполнение тестовых упражнений по определению уровня освоенных навыков, а также письменный опрос для определения объема освоенных теоретических знаний. Оценивание результатов По итогам тестирования каждому учащемуся выставляется отметка в форме значка треугольникудовлетворительно, цветочекхорошо,звездочка отлично. Итоговая оценка выводится как средний балл из суммы оценок. Содержание курса         Начальный курс по обучению игре в шахматы максимально прост и доступен младшим школьникам. Большое значение при изучении шахматного курса имеет специально организованная игровая деятельность, использование приема обыгрывания учебных заданий, создания игровых ситуаций. Содержание второго года обучения  включает непосредственно обучение  шахматной игре, освоение правил игры в шахматы, а так же знакомятся с шахматной нотацией, творчеством выдающихся шахматистов. На занятиях используются обучающие плакаты, диаграммы задачи для самостоятельного решения, загадки, головоломки по темам, лабиринты на шахматной доске, кроссворды, ребусы, шахматное лото, викторины и др., решение которых дают не только информацию о какой либо фигуре, но и представление об ее игровых возможностях и ограничениях. Кроме этого учащимся предлагаются темы для самостоятельного изучения Ферзь против пешки, Ферзь против короля и др., занимательные рассказы из истории шахмат, тесты для проверки  полученных знаний. Легенды о шахматах. Знакомство с легендами происхождения шахмат. Обозначение горизонталей, вертикалей, полей. Знать шахматные термины белое и черное поле, горизонталь, вертикаль, диагональ, центр, партнры, начальное положение, белые, черные, ход, взятие, шах, мат, пат, ничья знать названия шахматных фигур ладья, слон, ферзь, конь, пешка, король,2. Обозначение шахматных фигур и терминов. Запись начального положения. Знать названия шахматных фигур ладья, слон, ферзь, конь, пешка, король,знать правила хода и взятия каждой фигурой различать диагональ, вертикаль, горизонталь. Уметь ориентироваться на шахматной доске, в шахматной нотации определять последовательность событий выявлять закономерности и проводить аналогии. Краткая и полная шахматная нотация. Запись шахматной партии. Перерабатывать полученную информацию сравнивать и группировать такие шахматные объекты, как ходы шахматных фигур, сильная и слабая позиция, сила шахматных фигур. Ценность фигур. Сравнительная сила фигур. Рабочая программа на тему РАБОЧАЯ ПРОГРАММА внеурочной деятельности по общеинтеллектуальному направлению ШАХМАТЫ ШКОЛЕ для учащихся 5 класса. Улановка. 20. 14. Содержание Пояснительная записка. Содержание программы. Календарно тематическое планирование. Перечень ключевых слов. Список литературы    . N 2. 73 ФЗ Типовые  положения об общеобразовательном учреждении разных типов Постановления Правительства РФ Приказ Министерства образования и науки Российской Федерации  от 6 октября 2. Москва Об утверждении Сан. Пи. Н 2. 4. 2. 2. Санитарно эпидемиологические требования к условиям и организации обучения в общеобразовательных учреждениях Письмо Министерства образования и науки Российской Федерации от 1. Регистрационный номер. Шахматы в школе положительно влияют на совершенствование у детей многих психических процессов и таких качеств, как восприятие, внимание, воображение, память, мышление, начальные формы волевого управления поведением. Шахматная игра служит благоприятным условием и методом воспитания способности к волевой регуляции поведения. Овладевая способами волевой регуляции, обучающиеся приобретают устойчивые адаптивные качества личности способность согласовывать свои стремления со своими умениями, навыки быстрого принятия решений в трудных ситуациях, умение достойно справляться с поражением, общительность и коллективизм. При обучении игре в шахматы стержневым моментом занятий становится деятельность самих учащихся, когда они наблюдают, сравнивают, классифицируют, группируют, делают выводы, выясняют закономерности. Таким образом, шахматы не только развивают когнитивные функции младших школьников, но и способствуют достижению комплекса личных и метапредметных результатов. Цели программы способствовать становлению личности школьников и наиболее полному  раскрытию их творческих способностей,реализовать многие позитивные идеи отечественных теоретиков и практиков сделать обучение радостным, поддерживать устойчивый интерес к знаниям. Задачи курса совершенствование у детей многих психических процессов и таких качеств, как восприятие, внимание, воображение, память, мышление, начальные формы волевого управления поведением. Объем программы программа рассчитана на 1 год обучения. На реализацию курса отводится 2 часа в неделю,   6. Режим занятий обусловлен нормативно правовой базой общеобразовательной школы, ориентированной на обучение детей школьного возраста. Занятия проводятся 2 раз в неделю по 4. Основные формы работы на занятии индивидуальные, групповые и коллективные игровая деятельность. Структура занятия включает в себя изучение теории шахмат через использование дидактических сказок и игровых ситуаций. Для закрепления знаний обучающихся используются дидактические задания и позиции для игровой практики. Организационно педагогические условия. Занятия проводятся в соответствии с учебным планом внеурочной деятельности и Положением о внеурочной деятельности образовательного учреждения. Чтобы не допустить переутомления обучающихся, нервного истощения и статических перегрузок занятия проводятся в игровой форме с включением двигательного компонента в структуру занятия. Общая характеристика курса. Обучение игре в шахматы во внеурочной деятельности выстроено на основе программы  факультативного курса Шахматы школе автора И. Г. Сухина, имеющей гриф Рекомендовано Министерства образования российской Федерации. Программой предусматривается 6. Учебный курс включает в себя 1. На каждом из занятий прорабатывается элементарный шахматный материал с углубленной проработкой отдельных тем. Основной упор на занятиях делается на детальном изучении силы и слабости каждой шахматной фигуры, ее игровых возможностей. В программе предусмотрено, чтобы уже на первом этапе обучения дети могли сами оценивать сравнительную силу шахматных фигур, делать выводы о том, что ладья, к примеру, сильнее коня, а ферзь сильнее ладьи. Начиная изучение тем с седьмой главы отмечаем, что если ранее большая часть времени отводилась изучению силы и слабости каждой шахматной фигуры, то теперь много занятий посвящено простейшим методам реализации материального и позиционного преимущества. Важным достижением в овладении шахматными основами явится умение детей ставить мат. В программе дается перечень дидактических игр и заданий с небольшими пояснениями к ним, приводится вариант поурочного распределения программного материала, а также список оригинальных учебников и пособий в помощь обучающим шахматной игре. К концу  учебного года дети должны знать шахматные термины белое и черное поле, горизонталь, вертикаль, диагональ, центр, партнеры, начальное положение, белые, черные, ход, взятие, стоять под боем, взятие на проходе, длинная и короткая рокировка, шах, мат, пат, ничья названия шахматных фигур ладья, слон, ферзь, конь, пешка, король правила хода и взятия каждой фигуры. К концу  учебного года дети должны уметь ориентироваться на шахматной доске играть каждой фигурой в отдельности и в совокупности с другими фигурами без нарушений правил шахматного кодекса правильно помещать шахматную доску между партнерами правильно расставлять фигуры перед игрой различать горизонталь, вертикаль, диагональ рокировать объявлять шах ставить мат решать элементарные задачи на мат в один ход. Планируемые результаты освоения обучающимися программы внеурочной деятельности. Личностные результаты освоения программы курса. Формирование установки на безопасный, здоровый образ жизни, наличие мотивации к творческому труду, работе на результат, бережному отношению к материальным и духовным ценностям. Развитие навыков сотрудничества со взрослыми и сверстниками в разных социальных ситуациях, умения не создавать конфликтов и находить выходы из спорных ситуаций. Развитие этических чувств, доброжелательности и эмоционально нравственной отзывчивости, понимания и сопереживания чувствам других людей. Формирование эстетических потребностей, ценностей и чувств. Развитие самостоятельности и личной ответственности за свои поступки, в том числе в информационной деятельности, на основе представлений о нравственных нормах, социальной справедливости и свободе. Метапредметные результаты освоения программы курса. Овладение способностью принимать и сохранять цели и задачи учебной деятельности, поиска средств е осуществления. Освоение способов решения проблем творческого и поискового характера. Формирование умения планировать, контролировать и оценивать учебные действия в соответствии с поставленной задачей и условиями е реализации определять наиболее эффективные способы достижения результата. Формирование умения понимать причины успеханеуспеха учебной деятельности и способности конструктивно действовать даже в ситуациях неуспеха. Овладение логическими действиями сравнения, анализа, синтеза, обобщения, классификации, установление аналогий и причинно следственных связей, построение рассуждений. Готовность слушать собеседника и вести диалог готовность признавать возможность существования различных точек зрения и права каждого иметь свою точку зрения и оценку событий. Определение общей цели и путей е достижения умение договариваться о распределении функций и ролей в совместной деятельности осуществлять взаимный контроль в совместной деятельности, адекватно оценивать собственное поведение и поведение окружающих. Предметные результаты освоения программы курса. Знать шахматные термины белое и чрное поле, горизонталь, вертикаль, диагональ, центр.